2021年9月，我县全面推进“双减”工作落地，如今，学校作为主阵地，“双减”是否开花结果?教学质量和学生成长有哪些多元化发展?今天就让我们一起走进县实验小学看一看。

　　动感的音乐，悦动的步伐，县实验小学首届校园“绳王”争霸赛火热开赛，孩子们娴熟的跳绳技巧和多姿的跳绳花样把“力”与“美”完美结合。这是县实验小学“双减”工作开展以来，继集体诗朗诵、校园科技节之后，让学生和老师一起“动”起来的又一主题活动。

　　孔祥楠是一个实实在在的“双减”一代家长，“双减”政策出台后，她的女儿正好上小学二年级。看着女儿多元快乐的学习模式，让经过应试教育“洗礼”的孔祥楠多少有些不习惯。孔祥楠小的时候，老师就是以作业向家长提交一个答卷，家长从作业上，可以看到孩子在课堂上的一些表现;“双减”实行以来，孔祥楠的疑虑打消了，完完全全可以让孩子回归到自然的童真，让孩子有更多的时间去学习一些他喜欢的，比如校内的一些特长课、兴趣班，所以说现在对“双减”完全没有疑问了，而且孩子的这学期成绩比上学期有所提高。

　　县实验小学还依托新校址落地，配套设施更加完备的有利条件，大力发展管弦乐、古筝、扬琴、健美操、拉丁舞等特色课程，将培养兴趣特长和素质教育相结合，让学生形成自主学习模式。

　　“双减”减的是不必要的课外负担。在“双减”中，作业不再是简单的重复演算、抄抄写写，而是学校教研的一部分。“双减”后，学生在校时间增加，自主学习时间增长，课后服务育人功效的价值日益凸显，“减量不减质”对教师综合素质有了更高要求。县实验小学教师徐丽介绍：双减之下，老师在备课时间上比以前要用的更多一些，背的要多元化，德智体美劳各方面都要整合一下，然后在课堂上也是充分的调动孩子学习积极性，现在要布置一些实践性的内容，每天还要布置30分钟读书的时间或者是自己做一份小制作。

　　全面推进“双减”工作后，可喜的变化在校园悄悄发生，走量、刷题等低效教学逐渐消失，精准、趣味教学被更多引入课堂;学生不再被动接受，开始主动分析自身，成为学习的“主人”;信息技术加速与教育教学融合，为教师减负提效，“因材施教”逐步成为现实。县实验小学校长习秋影介绍：减负的前提一定是提质、增效。因此，我们努力提升教师业务能力，加强校本教研和校本培训，经常开展抽签备课、赛课、推门听课等活动，提升教师专业水平，向每一个40分钟要质量，提高课堂实效。另外，我们丰富学生校园交化生活，开展护蛋、劳动实践等体验课程，进行德育教育，我们希望在落实“双减”过程中，处理好减与增的关系，实现教师成长、学生成才的“双赢”。